A kommunikáció sokkal több, mint a beszéd
Az autizmusspektrum-rendellenességben szenvedők teljesen nem verbálisak lehetnek, korlátozott beszédük lehet, vagy nagyon beszédesek lehetnek. Nem számít, milyen verbális képességeik vannak, de szinte az autizmus spektrumán mindenki nehezen használja a beszédet a társadalmi interakciókban. Ez azért van, mert kettős kihívással szembesülnek: saját nehézségeik az ötletek megfelelő kifejeződésében, mások nehézségei a megértésükben és elfogadásaikban.
Beszéd versus kommunikáció az autizmusban
Miért szembesülne a társadalmi kommunikációval küzdő személyek a beszélt nyelvvel? Két ok van. Először is, az autista emberek gyakran beszédet használnak idioszinkratikus módon. Filmeket vonzanak elő, végtelenül beszélnek egy kedvenc témáról, vagy olyan kérdéseket tesznek fel, amelyekre már tudják a választ. Másodszor, a beszéd csak egy része a társadalmi kommunikációnak, és sok esetben a beszélt nyelv nem elég.
A hatékony kommunikációhoz a legtöbb ember sokkal többet használ, mint a beszéd. Használják a testbeszédet (szemkontaktus, kézmozdulatok, testtartás stb.), Pragmatikus nyelv (társas értelmes nyelvhasználat), idiómák, szleng, és a hang, a hangerő és a prozódia modulálására való képesség a hang). Ezek a viszonylag finom eszközök azt mondják másoknak, hogy viccelődnek vagy komolyak, platonikusak vagy szerelmesek vagyunk, és még sok más.
A kommunikáció azt is megköveteli, hogy megértsük, milyen típusú beszéd megfelelő egy adott helyzetben (udvarias az iskolában, hangosan a barátokkal stb.).
Ha hibázik, súlyos félreértésekhez vezethet. Például egy temetésen felhangzó hangot tiszteletlenségnek lehet tekinteni, míg a nagyon formális beszéd az iskolában "nerdy" -ként értelmezhető.
Miért vannak olyan problémák, amelyek az autizmussal kommunikálnak?
A társadalmi kommunikációval járó összes képesség feltételezi az összetett társadalmi elvárások megértését, valamint az e megértésen alapuló önmoduláció képességét.
Az autizmussal élő embereknek általában nincsenek ezek a képességek.
Gyakran előfordul, hogy a magas funkcionalitású ( Asperger-szindróma ) emberek megzavarodnak, amikor kommunikációs kísérleteik vak szemmel vagy akár nevetéssel találkoznak. Ez túl sokszor történik, mert az autista embereknek lehetnek:
- Késleltetett vagy szokatlan beszédminták (sok autista gyermek, például videofelvétel memorizálása és szó szerinti szavak megismétlése a TV-karakterek pontos intonációjával)
- Magas vagy lapos intonáció
- Hiánya szleng vagy "gyerekek"
- Nehéz a hang és a testbeszéd hangjának megértése, mint a szarkazmus, a humor, az irónia stb.
- A szemkontaktus hiánya
- Nem képes más nézőpontot (képzelni magát valaki más cipőjében). Ezt a fogyatékosságot gyakran az "elméleti elmélet" hiányaként említik.
Sok autizmussal rendelkező ember kompromittálhatja a társadalmi kommunikációs hiányt a jobb társadalmi interakcióra vonatkozó szabályok és technikák elsajátításával. Gyakran ezeket a képességeket a beszédterápia és a szociális készségek képzése kombinációján keresztül tanítják. A valóság azonban az, hogy sok autizmussal rendelkező ember mindig hangzik és kissé másnak tűnik.
A kommunikációs készségek építéséhez szükséges források
A legtöbb autizmussal élő gyermek (és néhány felnőtt) részt vesz a szociális kommunikációs képességek javítását célzó terápiákban.
- A beszéd-nyelv terápia nemcsak a helyes kiejtésre, hanem az intonációra, a háttér-előre-beszélgetésre és a pragmatikus beszéd egyéb aspektusaira is összpontosíthat
- A szociális készségek terápiája autista egyéneket vonhat maga után a csoportos tevékenységek során, amelyek gyakorlatot igényelnek a megosztásban, az együttműködésben és a kapcsolódó készségekben
Forrás:
> Adams >, C. A Társadalmi Kommunikációs Intervenciós Projekt: az autizmus spektrum-rendellenességgel vagy anélkül pragmatikus és társadalmi kommunikációs problémákkal küzdő iskolai korú gyermekek beszéd- és nyelvterápia hatékonyságának véletlenszerű ellenőrzött vizsgálata. Int J Lang Commun Disord. 2012 május-június; 47 (3): 233-44.
> doi >: 10.1111 / j.1460-6984.2011.00146.x.
> Tierney, CD et al. "Nézz rám, amikor veled beszélek": a szociális pragmatikai beavatkozások bizonyítéka és értékelése az autizmussal és a szociális kommunikációs zavarokkal küzdő gyermekek számára. Curr Opin Pediatr. 2014, 26 (2): 259-64. > doi >: 10.1097 / MOP.0000000000000075.