Az agyi bénulás (CP) egy olyan kifejezés, amely olyan fizikai fogyatékosságokra terjed ki, amelyek zavarják a mozgás képességét. Ez egy neurológiai rendellenesség, amelyet az agy sérülése okoz, míg az anya terhes, vagy röviddel a gyermek születése után. A CP tüneteit gyakran észlelik a csecsemőkor, illetve az iskola előtti években, mielőtt egy gyermek iskolába jár.
Az USA-ban évente 10 000 csecsemőnél CP diagnosztizáltak.
Ez a leggyakoribb motoros fogyatékosság a gyermekek körében. A CP élethosszig tartó állapot. Számos olyan tünet létezik, amelyet a CP-ben szenvedő személy tapasztalhat. A tünetek attól függnek, hogy az agy mely területei sérültek. Valaki, aki CP-vel rendelkezik, az alábbi tünetek közül néhányat vagy néhányat tartalmazhat. Az is súlyos lehet, hogy minden egyes ember tapasztalata a CP-vel szemben más. A CP tünetei a következők:
- Merev vagy hajlékony izomtónus
- A test egyik oldalának nagyobb irányítása, ami lassú vagy lassú karhoz vezet
- Problémák nyelés, szopás vagy beszéd
- nyáladzó
- Az egyensúly és a koordináció elleni küzdelem
- Görcsök, remegés vagy önkéntelen mozgások
Hogyan befolyásolja az agyi bénulás a tanulást és az osztálytermet?
Számos fizikai mozgási kérdés kihívást jelenthet a CP gyermekek számára az iskolában. Az izmok nehezen szabályozhatják az osztályteremben való mozgást. A görcsök és egyéb kényszermozgások hajlamát súlyosbodhatják hosszabb ideig tartó ülésekkel.
A beszéd és a nyelv problémái megnehezíthetik a kérdések megválaszolását és a hangos felolvasást. A beszéd és a nyelvi kérdések megnehezíthetik barátok megszerzését és szocializálásukat az osztálytársakkal, akik nem értik meg a CP-ben élõ gyermek különbségeit.
Első lépések Ha úgy gondolja, a gyermeke az agyi bénulás
Részletes diagnózist kap. A legtöbb CP-es gyermeket csecsemőként vagy az óvodás korban diagnosztizálják.
Ha gyermekét korai gyermekkorban diagnosztizálták, akkor szeretné tudni, hogy pontosan mely CP tünetei tapasztalhatók a gyermekével.
Ha aggódsz, hogy az iskoláskorú gyermekednek olyan mozgási problémái vannak, amelyek lehetnek CP, győződjön meg róla, hogy olyan értékelést kap, amely alaposan megmagyarázza gyermeke tapasztalatait. Mivel a CP sok különböző módon érinti a különböző embereket, pontosan tudnia kell, hogy a gyermek milyen nehézségekkel küzdenek, hogy gyermekének iskolai igényeit támogathassa. Azok a stratégiák és berendezések, amelyek támogatják az egyik gyermeket a CP-vel, esetleg nem segíthetnek egy másik gyermeknek CP-vel.
Csatlakozzon gyermeke iskolájához, hogy megkapja a szükséges szolgáltatásokat és szálláshelyeket. A CP-vel rendelkező diákok általában megfelelnek az 504-es vagy az IEP-specifikus tervekhez szükséges képesítéseknek, amelyeket az állami iskoláknak követniük kell ahhoz, hogy megfeleljenek a speciális igényű tanulók igényeinek. Melyik terv megfelel a gyermeke számára, attól függ, hogy milyen gyermeke különleges CP-tapasztalattal rendelkezik, és hogyan hatnak egymásra az iskolai környezetben.
Röviden, egy 504-es tervet hoztak létre annak érdekében, hogy segítsen egy azonosított fogyatékossággal rendelkező diáknak ahhoz, hogy hozzáférhessen az iskolába. Az IEP egy speciális oktatási terv, amelyet speciális igényű gyermekek számára terveztek. Míg az 504 terv a fogyatékossággal élő diákok számára hozzáférhetővé teszi az iskolát, az IEP gyakran továbbmegy a tanterv megváltoztatásához és a tanulási elvekhez való igazodáshoz, hogy megfeleljen a gyermek képességeinek és igényeinek.
Ezeknek a terveknek a részletei és különbségei bonyolultak lehetnek, de a gyermekek számára a szolgáltatásokhoz való hozzáférés elindítása meglehetősen egyszerű. Egyszerűen menjen az iskolába, és kérje, hogy gyermekét a Special Ed Services vagy egy 504-es terv alapján értékeljék. A kérelmet írásban vagy e-mailen keresztül kell benyújtania, hogy nyilvántartást készítsen a kérésről.
Tartsa fenn a kommunikációt az iskola, a tanárok, valamint a gyermekek vagy teens szolgáltatók között . A CP gyermekek gyakran látják a különböző terapeutákat és szolgáltatókat mind az iskolában, mind az iskolán kívül. például a gyermeke beszédterapeutával dolgozhat az iskolában, és további magánterápiával is rendelkezik az iskola napján kívül.
A CP-vel szenvedő gyermekeknek gyakran vannak más egyedi különbségeik, amelyek kezelést vagy terápiát igényelhetnek, például hallás- vagy látásspecialistát.
Hasznos lehet, hogy a gyermekek oktatásában és kezelésében részt vevő összes embert széles körű csapattá válhassuk, Önt mint vezető. A gyermek tanárával folytatott kommunikáció és a különböző szolgáltatóknak a változásokkal vagy fejlesztésekkel kapcsolatos változásairól való tájékoztatása segíthet mindenkinek, hogy összehangolja a gyermekének nyújtott legjobb támogatást.
Ismerni fogja a gyermeke képességeit és szükségleteit, mint bárki más. Azáltal, hogy jó és nyitott kapcsolatokat alakít ki az Ön gyermekének oktatóival és szolgáltatóival, akkor a legjobb helyzetben lesz, hogy támogassa igényeiket.
Iskolai stratégiák és szállás az agyi bénulással küzdő gyermek számára
Megközelíthető osztálytermi alaprajz : A mobilitási problémák megnehezíthetik az asztalok közötti sétát vagy a munkaállomások közötti váltást. Szerencsére a tanárok figyelembe vehetik gyermeke mozgás szükségleteit, amikor kialakítják az osztálytermi elrendezésüket. Előfordulhat, hogy a tanároknak különféle asztalokat vagy helyeket kell elhelyezniük a tantermekhez, ezért próbálja meg előzetesen tájékoztatni a tanár figyelmét a gyermek mozgási szükségleteiről.
A napi mozgás és a mozgás igényeinek kielégítése. A mai tanárok képzõdnek arra, hogyan lehet megfelelni a különféle tanulók igényeinek. A gyermek életének az iskolai nap folyamán több, mint az osztálytermi tanulmányi idő. Vannak más területek, amelyeket fontolóra kell venni:
- A PE tanárok megtalálhatják a lehetőségeket arra, hogy a diákokat a CP-kbe beépítsék a játékokba és a tevékenységekbe, amikor csak lehetséges.
- A CP-vel foglalkozó idősebb hallgatóknak extra időre van szükségük ahhoz, hogy az osztályok között többet élvezhessenek a korai elhagyás érdekében, hogy elkerüljék a forgalmas forgalom nehézségét okozó forgalmas folyosókat.
- Az új játszótér-kialakításokat és berendezéseket gyakran úgy tervezték meg, hogy a különféle mobilitási problémákkal rendelkező gyermekek nagyobb hozzáférést biztosítsanak az egymás közötti mozgáshoz és játékhoz. Ez magában foglalhat különféle földi burkolatokat hinták és csúszdák alatt, vagy különböző mászóeszközöket (mászófalat, különböző típusú létrákat és lépcsőket), nem pedig egyetlen stílust egy nagy játékszerkezeten.
- Ellenőrizze gyermeke foglalkozási vagy fizikai terapeuta személyre szabott javaslatokat. Ezek a szolgáltatók gyakran maradnak aktuálisan a legfrissebb alkalmazkodó berendezések és helyiségtervezési koncepciók között.
Tartsa szem előtt a társalgást az iskoláskorúakkal. Megtanulni, hogyan lehet barátaidat és másokkal együtt lenni, olyan fontos életképesség, amelyet a gyermeknek szüksége lesz a jövőjükben. A társadalmi kapcsolatok kialakítása szintén fontos a gyermek érzelmi egészségéhez és jólétéhez.
- Beszélj a gyermeke iskolájával arról, hogy az iskola hogyan tanítja az összes diákját, hogy legyen kedves egymás iránt - akár olyan diákok is, akik különböző vagy eltérő szükségleteket mutatnak. A tanárok toleráns és támogató tantermi környezetet hozhatnak létre, hogy minden tanuló barátságot alakíthasson, és megtanulhassa másokkal való munkát.
- Ösztönözze gyermekét arra, hogy részt vegyen az érdeklődésen kívüli tevékenységekben. A tanórán kívüli tevékenységek, például a sportcsapatok, a kaszkadőrök és a hobbi klubok segíthetnek gyermekének találkozni más, hasonló érdeklődéssel bíró gyermekekkel, és időt biztosítanak arra, hogy kötődjenek ezen érdekek felett.
Bátorítsuk személyes érdekeiket. Mint minden gyermek, a CP gyermekeknek saját érdekeik és különleges tehetségeik vannak. Ők is nőnek és fejlődnek az idő múlásával, új fizikai képességekkel és készségekkel. Bár minden gyermek részesül új sportok, hobbi vagy egyéb érdekek megpróbálásában, az egyedülálló kihívásokkal küzdő gyermekek nem mindig kapnak lehetőséget a személyes érdeklődés feltárására.
A szülők aggódhatnak a gyermeke szükségleteinek kielégítésére. Mindazonáltal sok gyermekklub és tanórán kívüli tevékenység arra törekszik, hogy minden gyermek számára hozzáférhető és befogadó legyen.
A szülők is aggódhatnak a gyermekeiknek ahhoz, hogy eléggé megtehessenek, mivel az iskolaigazgatás nehézséget okozhat. Mindazonáltal a gyerekek érdeklődésén alapuló külső tevékenységek kellemes szünetet adhatnak az iskolai igényeknek. Gyermeke bizalmat is nyerhet, mivel tovább növeli képességeit.
> Forrás s:
> Centers for Disease Control és megelőzés, "11 dolog tudni az agyi bénulás." 2017. március 13.
> Központok a betegségellenőrzéshez és megelőzéshez "Agyi bénulás (CP)". Centers for Disease Control and Prevention. 2017. március 13.