Az autista gyermekek időben elérik a fejlesztési mérföldköveket?

Az autizmussal küzdő gyerekek hiányozhatnak a fontos fejlesztési mérföldkövekből

A fejlődési mérföldkő a jellemző gyermekfejlesztés jele. A gyermekek több tucat fejlesztési mérföldkőhöz jutnak születés és felnőttkor között. A korai mérföldkövek közé tartozik a társadalmi mosoly, a gördülés és az ültés. Késõbbi mérföldkövek magukban foglalják a nyelvi, társadalmi, fizikai és érzelmi készségeket, valamint az intellektuális képességeket.

Az autizmussal küzdő gyermekek általában nem tudják elérni a fejlődési mérföldköveket a megfelelő időpontokban.

De ez a kijelentés a valóság nagymértékű egyszerűsítése, mert:

Annyi kis abszolút értékkel, nem csoda, hogy mind a szülők, mind a szakemberek nehezen észlelhetik az autizmust, különösen a nagyon fiatal vagy nagyon magasan működő gyermekeknél.

Vannak azonban néhány fejlődési markerek, amelyek valószínűleg és leginkább nyilvánvalóak, amikor egy gyermek autista.

Melyek a fejlesztési mérföldkövek?

A CDC a fejlesztési mérföldeket csoportokra osztja: mozgás / fizikai, kognitív, nyelv / kommunikáció, társadalmi / érzelmi. Ezek felsorolják az életkor minden egyes elért szintjét, 1 hónapos kezdetektől és a serdülőkortól kezdve.

Miközben világossá teszik, hogy a gyermekek nem éri el az adott korszakot a meghatározott életkorban, azt is sugallják, hogy a szülők szemmel tartják a gyermekeik normális állapotában vagy közelségében.

Az autista gyermekek viszonylag fiatal korban diagnosztizáltak, gyakran 3 éves korukig. A CDC hároméves korszaka egyszerűsített listája:

Szociális és érzelmi

Nyelv / Kommunikáció

Kognitív (tanulás, gondolkodás, problémamegoldás)

Mozgalom / fizikai fejlődés

Ha a hiányzó fejlesztési mérföldkövek az autizmust javasolják

Sok oka van annak, hogy a gyerekek miért lemaradnak a fejlesztési mérföldkövekről. A legtöbb esetben nincs különösebb aggodalomra okot adó ok. Azért mert:

Tehát mikor kell aggódnia a szülők az autizmusról? A CDC röviden felsorolja azokat a kérdéseket, amelyek vörös zászlókat hoznak létre .

Bár ezek a problémák az autizmus jelei lehetnek, azonban ezek nem feltétlenül lehetnek. Az autizmus akkor valószínűbb, ha a gyermekeknél több ilyen probléma van, vagy más kapcsolódó kérdések vannak a szociális / érzelmi vagy kommunikációs birodalmakban.

Miért lehet nyomon követni a fejlődési mérföldköveket az autizmus számára?

Néha az autizmussal élő gyermekek több mérföldkőnek is eleget tesznek, és egyértelmű és nyilvánvaló fejlődési késedelmekkel rendelkeznek. Gyakran azonban a kihagyott mérföldkövek maszkolhatók vagy akár láthatatlanok is lehetnek. Ez azért van, mert az autizmus gyermekei nem egyszerűen késnek; tanulnak és viselkednek másképp a tipikus társaiktól.

Ezenkívül az autizmus a születéskor ritkán nyilvánvaló. Sok autizmussal élő gyermek általában normálisan alakul ki, majd lassul, idioszkáktikusan fejlődik vagy valóban visszafejlődik. Ezeknek a problémáknak köszönhetően nehéz lehet észrevenni az autizmust csak a kimaradt fejlesztési mérföldkövek figyelembevételével.

Itt egy példa arra, hogy az autizmus megnehezíti a mérföldkövek pontos megfigyelését egy 3 évesnél.

Johnny 3 éves. Teljes éven át született, és teljes életciklusa alatt teljesítette a 2 éves korszakot. Sok szava van, amelyek közül néhány tudományos szempontból jóval meghaladja a 3 éves szintet. Azt is mondhatja, hogy több szót mond, mint például: "I want juice", vagy "cookie starts with C." Johnny 20-ra is számíthat. E leírás alapján úgy hangzik, mintha Johnny jól működik, és találkozik és meghaladja kommunikációs és kognitív mérföldkövei nagy részét.

De Johnny mind fényes, mind autista. Ennek eredményeként több tévés mondatot is megjegyzett a TV-től. Ha alaposan figyelsz, észre fogod venni, hogy nem reagál a valódi helyzetekre abban a pillanatban. Ehelyett "ismétlõdik" a Sesame Street-i beszédek, pontosan ugyanolyan stílusban és tónusban, mint a szereplõk. Számíthat 20-ra, de csak akkor, ha ugyanezt a hangot használja, mint a "gróf" a tévésorozatból.

A tesztelés során világossá válik, hogy Johnny nem tudja újragondolni a szókincs szavakat, hogy új mondatokat hozzon létre. Csak a dinoszauruszokról tud beszélni, amikor dokumentumfilmekről szóló részleteket olvas. És miközben képes számot írni, nem számíthat objektumra.

Johnny szülei sokáig vehetik észre, hogy Johnny nyelvi készségei nem pontosan késnek, de ők idioszinkratikusak. A tanárok még azt is gondolhatják, hogy őszinte - és természetesen ő is előrehaladt bizonyos módon. Mielőtt bármilyen fontos problémát észlelne, a Johnny életében élő felnőtteknek esetleg más kihívásokkal kell szembenézniük, például a játékkészség, a szemkontaktus vagy a társadalmi interakció nehézségeit.

Hogyan lehet maszkolni vagy rejtőzködni az autista késleltetés?

Egyes autizmussal élő gyermekek súlyos kognitív késedelmekkel, viselkedési kihívásokkal vagy fizikai "stimulusokkal" (hörgés vagy csörgés) vannak, amelyek nyilvánvalóvá teszik, hogy valami rossz. De sok autista gyermeknek kevés vagy enyhe késése, kihívása van, vagy stimulik. Ha ez a helyzet, a fejlesztési késedelmeket nehéz feltárni.

Íme néhány olyan gyermekcsoport, amelynek fejlődési késleltetése nem feltétlenül nyilvánvaló, amíg a társadalmi, érzelmi vagy kommunikációs igények növekednek (általában az 1. vagy 2. évfolyam után):

Milyen szülőknek kell

Ha úgy gondolja, hogy gyermeke fejlődési késleltetéssel jár, és autista lehet, tegyen lépéseket . Kérdezze gyermekorvosát, hogy vizsgálja meg gyermeke késedelmét , különös tekintettel a társadalmi, kommunikációs és érzelmi készségekre.

Ha az intuíciója helytelen volt, akkor csak egy órát veszítettél el, és a szorongás súlya is elmaradt. Ha gyermeke ténylegesen fejlődési késleltetéssel rendelkezik, azonnal intézkedett, és számíthat arra, hogy gyorsan hozzáférhet olyan erőforrásokhoz és programokhoz, amelyek segíthetnek neki abban, hogy legyőzze a kihívásokat.

Az alsó sorban nincs semmi vesztenivalója, és mindent el kell nyerni, ha azonnali lépéseket teszel!

> Források:

> Harrison, Pam. Az autizmus fejlődési szakaszai a gyermekek körében. Medscape Oktatási Klinikai Briefs. CME. Megjelent: 2012.11.14.

> Semrud-Clikeman M, et al. Összehasonlítás gyermekek autizmus spektrum zavarokkal küzdő gyermekekkel, nonverbális tanulási zavar és tipikusan fejlődő gyermekek a végrehajtó intézkedések működésével kapcsolatban. J Autizmus Dev Disord. 2014 február; 44 (2): 331-42.

> CDC. Fejlesztési mérföldkövek.