A Splinter készségek látványosnak tűnnek, de nem feltétlenül hasznosak a való világban
A Splinter készségek azok a képességek, amelyek megszűnnek a szokásos környezetükből és / vagy céljukból. Mivel csak egy "értelmetlen", vagy törtrész, egy értelmes készségekből áll, a szétesési készségek nem feltétlenül hasznosak a valós helyzetekben. Ilyen például a labdarúgás statisztikájának felsorolása a labdarúgás játékának megértése nélkül, vagy a busz menetrend memorizálása, anélkül, hogy megértené, hogyan juthat el egy buszmegállóhoz vagy jegyet vesz.
A Splinter-készségek gyakoriak az autista emberek körében, és nagyon frusztráló lehet a szülők és a tanárok számára, akik szívesen segítenek a gyermekeknek az értelmes kapcsolatok és készségek építésében.
Mit néz ki a Splinter készségek?
A film Rainman , Dustin Hoffman olyan autizmust ábrázolt , akit hirtelen egy intézményből a világba költözött. A testvére, Tom Cruise játssza, repülni akar. Dustin Hoffman karaktere nem hajlandó repülni a Qantason kívüli légitársaságokkal, mert megjegyezte az összes olyan légitársasági baleset statisztikáját, ami valaha is történt. Tudta, hogy Qantas egyedül, soha nem ütközött össze. Így csak a Qantas biztonságos repülő légitársaság.
Hoffman karaktere, jóllehet egyértelműen képes a statisztikák megértésére és értelmezésére, nem tudja értelmesen vagy gyakorlati módon használni a tudását. Bár helyes, hogy a Qantas biztonságos légitársaság, nyilvánvalóan lehetetlen repülni Qantas (egy ausztrál légitársaság) a kontinentális Egyesült Államokban.
A karakter azonban képtelen megragadni ezt a valóságot és alkalmazkodni hozzá. Más szóval, olyan képességekkel rendelkezik, amelyek önmagukban lenyűgözőek "szétesettek", vagy elváltak a jelentőségüktől.
Néhány szikrázó készség, mint például a Rainman , olyan rendkívüli, hogy szó szerint meghaladják a hétköznapi emberek képességeit.
Ezeket " szellemi készségeknek " is nevezik. De a legtöbb robbantási készség nem olyan lenyűgöző. Lehetséges például, hogy egy autista gyermek képes a TV-műsor forgatókönyvének teljes megjátszására, anélkül, hogy megértené a szavakat, vagy össze tudná hozni egy összetett kirakós játékot, anélkül, hogy megértené, mi a kép.
Mennyire gyakoriak a szakadási képességek?
A Splinter készségek általánosan gyakoriak a gyermekek körében. Kérdezzen egy neurotipikus gyermeket, például, hogy magyarázza el a becsületességi ígéret jelentését, vagy hogy megvitassa, mi képezi a négyzet négyzetet. Sok kisgyermek emlékezetes szkriptet képes elolvasni, vagy azonosítani egy tárgyat anélkül, hogy valóban meg fogja érteni, mit mondanak vagy néznek.
A legtöbb gyermek számára a robbantási készségek olyan tanulási folyamat kezdetét jelentik, amely hasznos képességeket eredményez. Például, miután egy gyerek gólt rúghat egy gólba, akkor érdekelheti a labdarúgást és érdekelheti a játék megfelelő játékmódjának széleskörű ismeretét. A forgatókönyv olvasásának képessége általában a szkript által közölt fogalmak megértéséhez vezet. Az autizmussal járó gyermekek azonban elakadhatnak a labdát egy célba vagy egy értelmetlen emlékezetből álló hangot.
Splinter képességek az autizmusban
Az autizmussal küzdő gyermekek szülei számára különösen nehéz megkülönböztetni a szétszórt képességeket a megértéstől.
Azért, mert az autizmussal rendelkező gyerekek olyan készségekkel rendelkeznek, amelyek jelentősebbek és szélesebb körűek, mint amilyenek. Például a hiperlexia (a szavak dekódolásának képessége) gyakori az autista gyermekek körében; ezek a gyerekek hangosan elolvashatják a szavakat, de nem értik értelmüket. Hasonlóképpen, sok autizmussal élő gyermek rendkívül jó a rote memorizálásban, és a könyvekből vagy videókból memorizált teljes bekezdéseket hallgathatja anélkül, hogy megragadná jelentőségüket.
Íme néhány más gyakori példa a szétszórt képességekre:
- egy gyermek, aki három évesen képes visszafele és előreírni az ábécét, de képtelen megérteni, hogy milyen betűket használnak vagy hogyan készülnek;
- egy lány, aki képes elolvasni a Disney szépségét és a szörnyeteget, de képtelen megválaszolni bármilyen kérdést a karakterekkel vagy a történettel kapcsolatban;
- egy ember, aki elmondhatja a Major League baseball játékosainak statisztikáit, de semmit sem tud arról, hogy a játékot hogyan játsszák és nincs képes követni a játékot, ha ő figyel.
Mivel lehet bonyolult azonosítani a szétszórt képességeket, fontos, hogy a szülők megvizsgálják autista gyermekük megértését. Például az óra elolvasása nem feltétlenül jelenti az idő megértését és kezelését. A helyesen írott szavak replikációjának képessége nem feltétlenül jelenti az értelmes mondatok készítését.
A Splinter készségek hasznosak?
Mennyire hasznosak ezek a "robbantási készségek"? Idővel a robbantási készségek alapul szolgálhatnak a valós érdekekhez és képességekhez, de ez nem mindig így van. Például, míg néhány gyerek, akiknek a szétszóródott matematikai készségei képesek összekapcsolni képességeiket az osztálytermi problémakészletekkel, sokan továbbra is egyszerűen megjegyzik a memorizált táblázatokat vagy diagramokat. És noha egyes fiatalok a megjegyzett videókat az emberi kapcsolatok vagy fogalmak jobb megértéséhez használhatják, mások nem tudják használni memorizált szkriptjeiket, csak az önellátást .
A megértés kiterjesztésének képessége nem feltétlenül tükrözi az intelligenciát. Inkább az egyén azon képességére utal, hogy "általánosíthatja", vagy egy meghatározott környezetben megtanult információkat, szavakat vagy ötleteket alkalmazzon.