Az autizmus - csak a legjobb környezet?
Egy ideális világban az autizmussal rendelkezők teljes mértékben beleillenek a nagyobb közösségbe. Rendelkezniük kell a helyiségekkel és a támogatásokkal, ha szükséges, és tipikus társaik elfogadják őket.
A valóság természetesen teljesen más. Az autizmussal élő gyermekek a fogyatékossággal élők oktatási törvényének eredményeképpen gyakran bevettek ( jellemző tantermi osztályokban ), de ritka, hogy az autista felnőtteknek vagy gyermekeknek valóban a nagyobb közösség része.
Nem nehéz megérteni, miért olyan nehéz a befogadás. A gyermek, aki nem tudja követni a gyors tűzhangszeres oktatást, gyorsan lemerül az osztályban, egy csapatban vagy akár a vasárnapi iskolában. Az a felnőtt, aki nem képes hatékonyan működni a fénycsövek alatt, valószínűleg nem találja meg és tartja meg a belépő szintű munkát. És bárki, aki furcsán viselkedik ( ujjai ujjai, hintázva, furcsa hangok ), aggodalmat kelt az őt körülvevő embereknél (még akkor is, ha az ilyen riasztások nem indokoltak).
Eközben sok autizmussal rendelkező ember képes és tanulni képes hatékonyan működni a megfelelő körülmények között és megfelelő támogatásokkal. Ez a valóság megkérdőjelezi a kérdést: a legjobb az autista emberek számára, hogy tanuljanak, játsszanak és dolgozhassanak az autizmuson alapuló beállításokban?
Miért jelentenek kihívást a teljesen befogadó beállítások?
Az autizmussal élő emberek egyedülálló kihívásokkal rendelkeznek, amelyek többsége a társadalmi kommunikációra és a fényre, a hangra és az érintésre érzékeny reakciókra vonatkozik .
A legtöbb autizmussal rendelkező embernek bizonyos nehézségei vannak a beszélt nyelv használatával és megértésével. Végül az autista emberek többsége fizikai nehézségekkel küszködik a finom és a bruttó motortudással és a motortervezéssel.
Ezek a kihívások lehetnek enyheek vagy súlyosak, de nem számít, hogy milyen szintűek lehetnek rendkívül nehéz rendes körülmények között működni.
Néhány példa:
- Csak egy olyan helyiségben, ahol egy zümmögő fénycső fénye túlságosan fájdalmas lehet.
- Egy zsúfolt térben állva, aki más embereket érint, szomorúság okozhat.
- Gyors szóbeli utasítások pontos értelmezése és cselekvésre való fordítása szinte lehetetlen.
- Lehetséges, hogy egy másik személy tervezett mozgásait pontosan megjósoljuk, és a helyes helyen, a megfelelő időben, például a fogás vagy a labda rúgása miatt lehetetlen.
Ezek a kihívások azt jelentik, hogy az átlagos tevékenységek - például az iskolai gyülekezés, a csapat sportágakban való részvétel vagy az edző, felügyelő vagy tanár utasításait követve - rendkívül nehéz az autista embereknek.
Segítségével és támogatásával sok autista ember kompenzálhatja kihívásait, vagy olyan szálláshelyeket talál, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy legalább közepesen sikeresek legyenek a tipikus beállításokban. De a valóság az, hogy sok időt igényel, energiát és kemény munkát igényel sok autista ember számára, hogy jól működjön az általános közösség legtöbb beállításában.
Számos ember számára az autista kihívások megoldása abban rejlik, hogy megtalálják az olyan helyeket, ahol az autizmus elfogadott, és alternatív tevékenységek, tanítási megközelítések és társadalmi interakciók állnak rendelkezésre.
Néhány ilyen beállítás még autista-barát fizikai alkalmazkodást is kínál, például izzólámpák és csökkent hangok. Bár az autizmussal kapcsolatos beállításoknál sok mindent meg lehet mondani, ezeknek az opcióknak azonban vannak előnyei és hátrányai.
Előnyök az autizmuson belüli beállításokhoz
Hatalmas előnyökkel jár az autizmusra vonatkozó beállítások, különösen (de nem kizárólagosan) a súlyosabb kihívásokkal küzdők számára. Itt csak néhány:
- A helyes alkalmazkodás mellett az autista gyermekek jobban összpontosíthatnak a tanulásra és kevésbé a neurotipikus társaik társadalmi viselkedésének közelítésére.
- Szenzoros zavarok nélkül az autizmussal élő gyermekek és felnőttek elmúlhatnak bizonyos szorongásukból és igazán ellazulhatnak.
- Egy adaptív helyzetben minden helyzetben létrehozható és megvalósítható az autizmus-barát eszközök a kommunikációhoz, az oktatáshoz és a képzéshez.
- Az autizmuson alapuló beállítások pénzt költhetnek az autista hallgatók és az ügyfelek igényeire, ami jobb technológiát, megfelelőbb bútorokat, stb.
- Az autizmus-alapú beállításokban az egyének olyan tevékenységekre összpontosíthatnak, amelyek jobban megfelelnek érdekeiknek és képességeiknek. Így például a független sportágakban részt vehetnek a csapatsportok helyett; lego klubok helyett társadalmi társaságok; és így tovább.
- Míg az autista emberek nem mindig kapcsolódnak egymáshoz személyes szinten, nem szokatlan számukra, hogy megállapítják, hogy közös érdekeket képviselnek, és stressz vagy nehézség nélkül képesek együtt élni a társas időben.
- A szülők számára, tudva, hogy gyermeke autizmus-specifikus környezetben van, felszabadíthatja aggodalmait, ami aggodalomra ad okot a gyermeke teljesítményének egy tipikus iskolai vagy munkakörülmények között.
Hátrányok az Autism-only beállításokhoz
Annyi "felfelé", hogy miért lenne az autizmussal jobb egy tipikus környezetben? Sok oka van; itt csak néhány:
- Egy tipikus környezetben mind a gyerekek, mind a felnőttek képesek tanulni olyan készségeket, amelyeket életük során használni fognak, míg szakosodott környezetben soha nem tanulhatnak problémát megoldani vagy saját igényeikre támaszkodni.
- Általános iskolai környezetben az autista gyermekek szélesebb körű lehetőségeket kínálnak új ötletek és témák feltárására, valamint készségeik fejlesztésére. Egy speciális iskolában kevés lehetőség van, és mindegyik a "szokásos" autista hallgató (pl. Számítógépes játékok) várható érdekei és igényei alapján épül fel.
- A tágabb közösségben az autista emberek aktívan részt vehetnek a valós tevékenységekben a zene és a sport, az akadémikusok és a munka között. Az autizmuson alapuló beállításban mindent mesterségesen állítanak fel az optimális eredmény elérése érdekében: nincs verseny, és a sáv általában csökken.
- Ahelyett, hogy elkerülnék a kihívó érzékszervi helyzeteket, az autizmussal élő emberek alkalmazkodhatnak olyan kérdésekhez, mint a zajos szobák vagy a fényes fények. Egy tipikus környezetben az autista emberek megtanulhatnak olyan eszközöket használni (például zajszűrő fejhallgató és szűrőüveg), amelyek megkönnyítik az általános közösségben való működést.
- Míg az autizmus-alapú beállítások gyakran csökkennek az eléréshez, a közösségi élményekben való részvétel lehetővé teheti az autista embereknek, hogy kihívást jelentenek, és meghaladják az elvárásokat.
- Az olyan családok esetében, akiknek autista gyermekük egy tipikus környezetben van, azt jelenti, hogy más közösségi tagok megismerhetik, megérthetik és megismerhetik gyermekeiket.
Könnyebb az autizmussal rendelkező emberek számára?
Néhány magas autizmussal rendelkező ember, és az úgynevezett Asperger-szindróma nagyon intelligens, képes emberek. Néha jól tudnak működni a befogadó helyzetekben. Problémák merülnek fel azonban, amikor a helyzet megváltozik, vagy a várakozások növekednek.
Például egy nagyon fiatal, nagymértékben működő autizmussal élő gyermek jól teljesíthet egy óvodában vagy óvodában, ahol a vizuális oktatási eszközöket és a mozgást ösztönzik. Ez különösen igaz a magánbeállításokban, ahol a fények és a hangok beállíthatók, és a tanár toleráns (és időben foglalkozik) a különböző kommunikációs és tanulási stílusokkal. Az első fokozattal azonban ugyanaz a gyerek egy tipikus tanteremben van, 25 gyerek és egy tanár között, akiknek várhatóan követi a beszélt irányt, és kevés vizuális jelzéssel rendelkeznek. Teljesítménye zuhan, viselkedése megváltozik, sőt a kármentesítéssel is nehéz lehet neki olyan környezetben működni, ahol a beszélt nyelv és a társadalmi jelek a siker kulcsa.
A nagymértékben működő autizmus egyik legnehezebb valósága a valóság, hogy a "láthatatlan" fogyatékosságokat nehezen tudják befogadni. Hogyan illik befogadni, hogy egy képes diák hirtelen "összeomolhat" a frusztráció, az érzékszervi túlterhelés vagy a szorongás miatt? Lehetséges, hogy a támogatást a helyükre helyezzék, de az autista viselkedések valószínűbbé teszik az elfogadottság és a zaklatás valószínűségét.
A két világ legjobbja
Szerencsére az autista embereknek csak az autista és az általános közösségi tapasztalatok kombinálhatók. Az ideális helyzet ötvözi az autizmuson alapuló környezetben való pihentetést, az általános közösség szigorúbb és igényesebb lehetőségeivel. A teljes támogatással történő feltöltés nagyszerű módja annak, hogy megteremtse a helyét, hogy megtalálja a helyét a világon.
> Források:
Gray, KM et al. Felnőttkori eredmények az autizmusban: a közösségbe való beilleszkedés és az élő készségek. J Autizmus Dev Disord. 2014 december; 44 (12): 3006-15. doi: 10.1007 / s10803-014-2159-x.
> Lord, Catherine Ed. Az autizmus gyermekek oktatása . Nemzeti Kutatási Tanács, National Academy Press. 2013-ban.
> Nemzeti Rádió. Az autista gyerekek jobban boldogulnak integrált vagy speciális iskolákban? 2014. június. Web.