Igen, az autista emberek képesek és játszanak zenészek és együttesek hangszereit!
A zene különös figyelmet érdemel sok autista ember számára, és a zenei terápia népszerű beavatkozás gyermekek és autista felnőttek számára. Furcsa módon azonban igen kevés zenei oktatónak van képzése vagy tapasztalata az emberekkel való együttműködésben az autizmus spektrumában. Ennek eredményeképpen, míg az autizmussal élő gyermekeket arra ösztönzik, hogy kölcsönhatásba lépjenek a zenével, nehéz lehet olyan oktatót találni, aki hajlandó és képes arra, hogy tanítsa őket játszani vagy énekelni.
Még nehezebb találni egy oktatót egy tini vagy felnőtt autizmussal kapcsolatban.
A zenei oktatás előnyei természetesen sokak. A zenei oktatás nemcsak a kognitív és fizikai képességeket fejleszti , hanem a személyes élmény csodálatos forrása is. Add hozzá azt a tényt, hogy az éneklés vagy a zenés együttesben játszhat társadalmi és kommunikációs készségeket , önbizalmat, barátságokat és az én és mások tiszteletét , és világos, hogy a zenei oktatás jól érdemes folytatni.
Fiam, Tom már évek óta vesz klarinétot és fagottláncokat, és négy évig zongorázni kezdett. Minden oktatója ugyanabban a csónakban volt: senki sem működött együtt az autista spektrummal. Az idő múlásával, mindenki részéről türelemmel és oktatói kreativitásával Tom a zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora zongora harangjába, nyári zenekar táborban.
Tippek az autizmussal élő emberek zenéjének oktatására
Hogyan sikerült Tom tanárai? Mint minden jó tanár, különböző oktatási eszközöket, sok türelmet, humorérzéket és sok rugalmasságot használtak. Emellett ezek a technikák különösen hatásosak voltak:
- A multiszenzoros oktatási technikák keveréke jól működik. Rázó ritmusok, tapsolási ritmusok, vizuális segédeszközök segítségével a jegyzetek értékének megtanítása, még a szoba tágas mozgása is segíthet, negyed, fél és nyolc jegyzet érték segíthet.
- Mivel az autizmussal rendelkező gyerekek gyakran tökéletes magasságban vannak, érdemes megnézni, hogy a gyermeke is rendelkezik-e olyan szokatlan képességgel, hogy jegyzetet hallhatsz hallható referenciapont nélkül. Sok autizmussal élő gyerek is hallgatható. Tom tanárai arra épültek, hogy képesek játszani a fülén, miután megismételte a zenei kifejezéseket anélkül, hogy aggódnia kellett volna, hogy milyen hangot játszott.
- A hangnevek hangokkal történő összekapcsolása jobb lehet az első lépés, mintha a jegyzetek nevei az oldal szimbólumaihoz kapcsolódnak. Miután a tanuló ismeri a jegyzeteket és a nevüket, a folyóiratok jobban megismerhetők.
- A vizuális segédeszközök, például a flash kártyák sok segítséget nyújthatnak a tanításban.
- Kiválasztás darabok alapján meglévő érdeklődés egy nagyszerű módja annak, hogy menjen. A fiunk szereti mindazt, amit már hallott a Fantasia filmben, vagy akár a kis rajzfilmsorozatban is.
- Néhány autizmussal rendelkező embernek van "szinterészete", képes arra, hogy színekkel, alakzatokkal stb. Társítsa a zenei jegyzeteket. Lehet, hogy érdemes megkérdezni a hallgatóit, milyen színeket vagy formákat lát a képzeletében, amikor bizonyos jegyzeteket hall. Fiunk a szivárvány spektrum (ROY G BIV) színeit látja, így C = Vörös, D = Narancs stb.
- Fontos, hogy a tanárok tudják, hogy az autizmussal rendelkező gyerekek, még azok is, akiknek csak kevés vagy egyáltalán nem szól , jelentős tehetséggel rendelkezhetnek, és kevés vagy semmilyen színpadi megrettentésről van szó. A tanároknak komolyan fontolóra kell venniük az autista diákok előkészítését a preambulumbekezdésekre - bár fontos, hogy ne csak a zenét gyakoroljuk, hanem a program olvasását, a színpadon való megjelenést, a darab lejátszását, majd a színpad megfelelő elhagyását.
Felkészülés az autizmusra egy együttes koncerten
Ha abban a reményben szeretnéd, hogy gyermekeidet bármilyen formában vegye fel az autizmusra, az előkészítés nagyon fontos. Az együttes alapú zenekészítés kiszámítható és ismétlődő , így jó módja annak, hogy az autizmussal élő emberek együttműködjenek más emberekkel az új interakciók stressz nélkül. Másrészt zenei kompetenciát igényel, és képes arra, hogy csendben maradjon, amikor mások énekelnek vagy játszanak. Ezen kívül az iskolai zenekarok és zenekarok nagyok és hangosak, a színpadi világítás pedig világos; ezek az érzékszervi problémák mindegyike aggodalomra adhat okot.
Íme néhány tipp, amellyel autista zenészt készíthetünk egy csoportos teljesítményre:
- Az autizmussal küzdő emberek nehézséget okozhatnak a beszélt irány után ("OK, forduljunk az 54. oldalra, és kezdjük a 6. mérésnél"). A zenekar vezetője, segítője, támogatója vagy társfiúja a tanuló mellé ülhet, hogy segítsen neki megtalálni a megfelelő helyet az oldalon. Az autista személy szükségleteitől függően az aide vagy a társ is segíthet a helyes ülés megtalálásában és a színpadon való mozgásban / leállításban.
- Győződjön meg róla, hogy a hallgatója megérti, hogy mikor és mennyi ideig pihenjen a kifejezések között. Ha hasznos, szalassza össze a zenekart, és gyakorolja a diákot a szalaggal.
- Gyakorolja meg a színpadon, a színpadon és a színpadon való eljutást. Ha szükség lesz zenei állvány vagy más eszköz mozgatására, győződjön meg arról, hogy a tapasztalat része a gyakorlatnak. Ha világos lámpák világítanak, a lámpákat a gyakorlati tapasztalatok részeként kell bevinni.
- Legyen tisztában az autista gyermek elhelyezésével a zenekarban. Egyes autizmussal rendelkező emberek érzékenyek a hangzásra, és az autizmus melletti gyermekek elhelyezése a timpani mellett rossz választás lehet!
- Mindenkinek gyakorlásra van szüksége, de az autista embereknek szükség szerint további oktatást is igényelnek ahhoz, hogy a zenét pontosan megtanulják. Kemény lehet egy autista ember számára, ha felismeri a rosszul olvasott zenei információkat.
Az alsó sorban, bár lehetséges, hogy az autizmus a zenei képesség útján áll, ugyanolyan valószínű, hogy az autizmus javítja a zenei képességet. Az autizmussal szembesülő problémák általában nem a zene előállítá- sához kapcsolódnak, hanem az észrevétel megértéséhez és megértéséhez, valamint az együttes játékhoz kapcsolódó érzékszervi problémák kezeléséhez. Az autizmussal rendelkezők is hosszabb időt vehetnek igénybe az alapok - jegyzetek, dinamikák, jegyzetek értékének stb. Megtanulására. Gyakran azonban a jutalmak megérik az oktató türelmét, kemény munkáját és elkötelezettségét.