A mnemonikus kulcsszó egy elgondolkodó próbatervezés, amelyet az információ hatékonyabb kódolásához használhat, hogy könnyen megjegyezhető és emlékezhessen rá. Ezt a megközelítést gyakran kutatták, és kimutatták, hogy hatékony módja az idegen nyelvi szókincsnek, valamint számos más tantárgynak és információnak.
A mnemonikus kulcsszó két lépést tartalmaz.
- Először egy olyan kulcsszó választódik ki, amely hasonlóan hangzik.
- Másodszor, a tanuló szellemi képet alkot arról, hogy a kulcsszó az új szóhoz vagy információhoz kapcsolódik.
Egy példa
Annak érdekében, hogy megtanulják a spanyol szó füvet , ami a pasto , először gondolni a szó tészta (a kulcsszó, amit választott), majd képzeld el tészta tészta növekszik fel a fűből. Amikor megkérdezik, hogy mi a spanyol szó a füvön, akkor a tészta képét ki kell emelni a fűből, és segíteni fog a pásztázó szó felidézésében .
Mennyire hatékonyak a kulcsszómnemonikák?
Idegennyelv-beszerzés
Számos tanulmány készült a kulcsszómnemonika használatáról az idegen nyelvek megszerzésében. Az idegen nyelvű szókincs tanulását és emlékezését többszöri módon bizonyították, hogy a kulcsszó mnemonikus módszerrel összehasonlítva a többi tanulási módszerrel összehasonlítva jobbnak bizonyultak.
Tudomány és történelem
Egy érdekes tanulmány arra összpontosított, hogy kulcsszómemonikusokat használnak a tudomány és a történelem oktatására a nyolcadik hallgatók számára.
A hallgatókat véletlenszerűen négy csoport egyikébe osztották, ahol az alábbi stratégiák egyikét gyakorolták - ingyenes tanulmány, pegword, lókusz és kulcsszó. Ezeknek a csoportoknak a feladata az volt, hogy különböző típusú fémötvözetekhez használják fel a felhasználást. A tesztelés után a kulcsszócsoport-csoport hallgatói jóval jobb teljesítményt értek el, mint a többi három csoportban.
A kutatók azt is megpróbálták tesztelni, hogy a diákok képesek-e hatékonyan alkalmazni az emlékezetes stratégiát egy másik információs területre. A hallgatóknak forradalmi háború tényeket kellett tanulniuk, és ismét a kulcsszóstratégiai csoport tagjai jelentősen felülmúlták a többi tanulót, hogy képesek voltak visszahívni az információkat.
Kulcsszó Mnemonika enyhe kognitív károsodással vagy korai dementiával
Minimális kutatást végeztek a kulcsszó mnemonikus módszer használatával, hogy javítsák a visszahívást az enyhe kognitív károsodással vagy korai stádiumú demenciával szembesülők körében.
Vannak azonban olyan tanulmányok, amelyek az enyhe kognitív elégtelenségben szenvedőkre általánosan használt emlékeztető stratégiákat alkalmaznak. Ezek a tanulmányok kimutatták, hogy az emlékezetes módszerek javíthatják az információ megismerését és visszahívását, valamint az MCI-ben élő emberek hippocampus aktivitási szintjeit.
Forrás:
Alzheimer-kór és demencia. 2014. július. 10. kötet, 4. kiadás, kiegészítés, Oldalak P157-P158. A mnemonikus stratégia és az elkülönített visszakeresési képzések összehasonlító vizsgálata enyhe kognitív károsodásban szenvedő betegeknél. http://www.alzheimersanddementia.com/article/S1552-5260(14)00268-4/fulltext
Alkalmazott kognitív pszichológia. 21. kötet, 4. kiadás, 499-526. Oldal, 2007. május. A lekérdezési gyakorlat összehasonlítása és kombinálása, valamint a külföldi szókincs-tanulás kulcsszó-emlékeztetője. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.1287/abstract
A jelenlegi pszichológia. 2014. március, 33. kötet, 1. kiadás, 64-72. Receptív és produktív visszahívás a kétnyelvű diákok kulcsszómemonikájával. http://link.springer.com/article/10.1007/s12144-013-9197-y?no-access=true
Hippocampus. 22. kötet, 8. kiadás, 1652-1658. Oldal, 2012. augusztus. Az emlékezetes stratégiai tréning részben visszaállítja a hippokampális aktivitást enyhe kognitív károsodásban szenvedő betegeknél. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/hipo.22006/full
International Journal of Nyelv és Nyelvészet. 2015-ig; 3 (1-1): 1-6. A mnemonika varázsa a második nyelv szókincsének megismeréséhez. http://article.sciencepublishinggroup.com/pdf/10.11648.j.ijll.s.2015030101.11.pdf
Az angol nyelv tanítása és tanítása. 5. kötet, 12. kiadás, 2013. ősz, Oldal 1-15. Az Mnemonikus kulcsszómódszer hatása a tananyagra és a hosszú távú megtartásra. http://elt.tabrizu.ac.ir/article_1431_0.html
Researcher Vol. 21 Issue 3. 2008. Richmond, AS, Cummings, R., & Klapp, A lókusz módszer, a pegword és a kulcsszómnemonika átvitele a nyolcadik osztályban. http://www.nrmera.org/PDF/Researcher/Researcherv21n2Richmond.pdf
Spackman, C. Ohio Dominikai Egyetem. Mnemonika és kutatás a kulcsszó módszer használatával az osztályteremben. http://www.osugisakae.com/tesol/matesol-papers/spackman-mnemonics.pdf