Érdekelt a demencia megelőzésére ? Lehet, hogy vissza akar térni az iskolába. Több kutatási vizsgálat is kimutatta, hogy a magasabb iskolai végzettségűek kevésbé valószínűek demencia kialakulására.
Oktatás és demencia kutatása
Egy a Brain-ben felvázolt tanulmány a halálát követő 872 agydonorral foglalkozik. A felsőoktatás szintje korrelált a nagyobb agy térfogatával és a demencia halálozásának gyakoriságával.
Érdekes módon a megnövekedett oktatás nem védte meg az agyat a demencia okozta kóros állapotoktól (agyi változásoktól), de csökkentette azt a hatást, amelyet ezek a kórképek az emberek gondolkodási folyamatára, memóriájára és más kognitív képességekre gyakoroltak. Más szavakkal, az agyi változások ellenére, amelyek hasonlóak a demenciában szenvedő emberekhez, az agy változása a magas szintű oktatásban nem okozott ugyanilyen csökkenést a kognícióban.
Egy másik, az American Journal of Epidemiology- ban megjelent tanulmányban a felsőoktatás szintje szintén kapcsolódott a kognitív tesztek jobb teljesítményéhez.
Érdekes módon a Michigan Egyetem összehasonlította a demencia arányokat 2000-től 2012-ig, és megállapította, hogy a demencia előfordulása enyhe csökkenést mutatott. Kutatásuk rámutat arra, hogy az oktatási szintek jelentős növekedése összefügg a demencia arányának csökkenésével.
Emellett az alacsonyabb iskolai végzettség az Alzheimer-kór kialakulásának egyik legfontosabb tényezője 247 tanulmány átfogó áttekintése volt.
Valójában egy tanulmány megállapította, hogy a 9. osztály alá eső írástudás szintje szignifikáns összefüggést mutat a dementia fokozott kockázatával.
Mennyire különbözik az oktatás?
Egy, az epidemiológiai évkönyvben publikált tanulmány szerint minden egyes további oktatási évre a résztvevők dementi esélye 2,1 százalékponttal csökkent.
A Lancet Bizottság szintén publikálta azokat a kutatási eredményeket, amelyek kimutatták, hogy a demencia megelőzése az életkortól korai életkorig 15 éves korig megkezdődik. Több kutatási tanulmány áttekintése után arra a következtetésre jutottak, hogy az összes demencia eset legfeljebb 8 százaléka kapcsolódhat a szegény oktatáshoz az élet korai szakaszában .
Miért különböztet meg az oktatás mennyisége?
A Neurology-ban megjelent tanulmány azt is kimutatta, hogy a magasabb szintű oktatás csökkenti a demencia kialakulásának kockázatát. De ezek a kutatók továbbmentek és megpróbálták meghatározni, miért lehet ez. Konkrétan azon tűnődtek, vajon ez a társulás tulajdonképpen egy kevésbé egészséges életmódnak és a kardiovaszkuláris problémáknak az alacsonyabb iskolai végzettségűeknél tapasztalható növekedésével jár.
Tanulmányuk végén meghatározták, hogy a felsőoktatási szintek és az alacsony demenciák közötti korreláció elsősorban a megnövekedett kognitív tartaléknak tulajdonítható, bár elismerték, hogy a csökkent egészség a demencia további kockázati tényezője.
Hogyan befolyásolja a kognitív tartalékot az oktatás?
Amint említettem, egy nagyon elfogadható elmélet arról, hogy az oktatás szintje miért befolyásolja a demencia kialakulásának kockázatát, a kognitív tartalékhoz kapcsolódik . A kognitív tartalék az a felfogás, hogy a képzettebb (és így a fejlettebb) agyi emberek nagyobb mértékben képesek kompenzálni az agyi struktúrában az emberek életkorának csökkenését.
Bizonyos kutatások szerint akár csak néhány évnyi formális oktatás is növeli kognitív tartalékát.
Egy másik vizsgálatban részt vettek a lumbál szúrással és a tau és az amyloid béta-fehérje (jellemzően demencia által érintett) szintjeinek mérésével. A kutatók azt találták, hogy ezek a cerebrospinalis folyadék markerek kevesebb korral kapcsolatos változást mutatnak a felsőoktatásban szenvedők körében. A felsőoktatást ebben a tanulmányban úgy határozták meg, hogy 16 vagy több éves képzést szerzett (ami 4 éves egyetemi tapasztalatnak felel meg).
Az oktatási szint befolyásolja, hogy a megismerés gyorsan csökken?
A kutatási eredmények ebben a kérdésben változatosak.
Az egyik azt találta, hogy bár az oktatási szint egyértelműen korrelált a kognitív működéssel az idősebb korban, ez nem befolyásolta a kognitív hanyatlás sebességét. Egy másik tanulmány megállapította, hogy a felsõoktatás szintje lassabban, mint az átlagos idõbeli csökkenést eredményezett.
Egy Word From
Miközben még mindig arra törekszünk, hogy teljes mértékben megértsük, mi okozza az Alzheimer-kórt és más típusú demenciákat , egyre inkább elterjedtünk a dementia kockázatának csökkentésére. A magasabb iskolai végzettség elérése és a különböző szellemi tevékenységek folytatása érdemesnek tűnik, kutatás-támogató stratégiák a kognitív hanyatlás kockázatának csökkentése érdekében .
Forrás:
Az Alzheimer's Association nemzetközi konferenciája 2017. 2017. július 20. A Lancet Bizottság: A demencia egyharmadát meg lehet előzni.
> Beydoun MA, Beydoun HA, Gamaldo AA, Teel A, Zonderman AB, Wang Y. A kognícióval és demenciával kapcsolatos módosítható tényezők epidemiológiai vizsgálata: szisztematikus felülvizsgálat és metaanalízis. BMC Közegészségügy . 2014-ig; 14: 643. doi: 10,1186 / 1471-2458-14-643.
> Brayne, C, Ince, PG, Keage, HAD, McKeith, I, Fiona E. Matthews, Tuomo Polvikoski, Raimo Sulkava; Az oktatás, az agy és a demencia: neuroprotekció vagy kompenzáció ?: EClipSE Collaborative Members. Brain 2010; 133 (8): 2210-2216. http://www.eclipsestudy.eu/publications/
Agy: A Journal of Neurology. 133; 2210-2216. http://www.eclipsestudy.eu/pages/publications/Brain_2010.pdf
> Langa KM, Larson EB, Crimmins EM, Faul JD, Levine DA, Kabeto MU, Weir DR. A demencia prevalenciájának összehasonlítása az Egyesült Államokban 2000-ben és 2012-ben. JAMA Intern Med. 2017-re; 177 (1): 51-58. http://jamanetwork.com/journals/jamainternalmedicine/article-abstract/2587084
Ideggyógyászat. 2007. október 2. kötet. 69. sz. 14 1442-1450. Oktatás és demencia: Mi áll az egyesület mögött? http://www.neurology.org/content/69/14/1442.abstract
Ideggyógyászat. 2013. augusztus 13. vol. 81. sz. 7 650-657. Nagyon alacsony szintű oktatás és kognitív tartalék: klinikopatológiai vizsgálat. http://www.neurology.org/content/81/7/650.abstract?sid=2e0ce16a-079a-4901-8a52-ac643ca14965
> Nguyen TT, Tchetgen Tchetgen EJ, Kawachi I, et al. Az instrumentális változó megközelíti az iskolai végzettség ok-okozati hatásának azonosítását a dementia kockázatára. Epidemiológiai évkönyvek . 2016, 26 (1): 71-76.e3. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4688127/