A holnapi orvosok egyre inkább képzettek olyan környezetben, amely elkezdi kihasználni a legújabb oktatási technológiát. Az új egészségügyi technológiával inspirált projektek és kezdeményezések az orvostanhallgatók tanulási tapasztalatát is vonzóbbá teszik. Ez a fajta innováció segít abban is, hogy áthidalja az orvostudomány elmélete és gyakorlata közötti szakadékot.
Várható, hogy nem csak az egészségügyi szakemberek következő generációja fogad el több technológiát a gyakorlatuk fejlesztése érdekében, hanem képesek lesznek növelni a tanulási képességüket és képzett szakemberekké válni.
Ráadásul az oktatásban megjelenő technológiák megjelenésével kevesebb gyakorlatra van szükség a valós környezetben. Ez segít abban, hogy biztonságosabb tanulási környezeteket hozzon létre, ahol a betegeket nem veszélyezteti.
Sok esetben az orvosi oktatás célja a betegközpontú ellátás elősegítése. Ezt az evolúciót az American Medical Association és az Institute of Medicine támogatta. Dr. Robert M. Wah, az Amerikai Orvosi Szövetség korábbi elnöke hangsúlyozta, hogy a kortárs orvosi oktatásnak merésznek és innovatívnak kell lennie, és el kell köteleznie magának az élvonalbeli, technológia-vezérelt programok megtervezését, amelyek növelik a hallgatói élményt.
Az EHR-k oktatási verziója a jobb döntéshozatali képességek érdekében
Az elektronikus egészségügyi nyilvántartás (EHR) nagy kihívást jelentett az amerikai egészségügyi rendszer számára.
Ahhoz, hogy a hallgatóknak gyakorlati tapasztalata legyen az EHR-technológiának, egyes egyetemek most bemutatják az EHR-k oktatási verzióját. Például az Indiana Egyetem Orvosi Főiskoláján hívják ezt a tEHR-t, az Oregon Egészségügyi és Tudományi Egyetemen pedig Sim-EHR néven hivatkoznak.
Az ötlet az, hogy a diákok megtanulják, hogyan használják és kölcsönhatásba lépnek az EHR-kkel, miközben gyakorolják klinikai készségeiket.
A valós világot a lehető legmagasabb szintre emelik, a meglévő EHR-rendszereket gyakran klónozzák - az összes személyes beteg információ eltávolításával - így a diákok valós orvosi forgatókönyvekkel dolgoznak.
A tanítási szoftver például lehetőséget ad a diákok döntéseinek összehasonlítására a páciens valódi orvosával. Az EHR-rendszerek oktatása figyelmeztetéseket is kiadhat, ha a hallgató egy nem megfelelő tesztelést tervez. Ez a megközelítés a páciens biztonságára összpontosít, és a jövőbeni orvosokat a jelenlegi legjobb gyakorlatokkal összhangban oktatja. Mivel a technológia a mai orvosi tájban ilyen kiemelkedő hely, még fontosabb, hogy a jövőbeli egészségügyi dolgozók humanitárius értékeket kapnak.
Wi-Fi-engedélyezett próbababák, amelyek elfogyasztják és reagálnak a kábítószerekre
Különböző szimulátorok segíthetnek az orvostanulóknak készségek és kompetenciák fejlesztésében. Roger Kneebone professzor a Császári Főiskolán Londonban három csoportba sorolja a szimulátorokat. A modell alapú szimulátorok alapmodellek, amelyek segítik az alapvető klinikai készségeket, például az újraélesztést, a vizelet katéterezését, a seb lezárását és a ciszták eltávolítását. A számítógépes szimulátorok a klinikai helyzeteket nagyon realisztikusvá teszik a virtuális valóság technológiájával.
Végül az integrált eljárás-szimulátorok újra létrehozhatják az egész eljárást. Több feladatot látnak el, és általában kombinálják a próbabábu és a számítógépes rendszert, hogy magas hűséget állítsanak elő.
Újraélesztési technikákat alkalmaztak az élettelen bábukra. Ezek most új utat engednek a Wi-Fi-kompatibilis manökenekbe. Ezek a tanulási eszközök segítik az orvostanhallgatókat, hogyan reagáljanak vészhelyzetekre. Használhatók műtős helyiségekben és kritikus ellátó egységekben.
A Laerdal SimMan 3G egy példája egy élethű próbabáznak, amely integrált eljárási szimulátorként működik. Idegrendszeri tünetei lehetnek (pl. Görcsök és görcsök keletkezhetnek), és érzékenyek a fényérzékenyek.
A szimulátor automatikus gyógyszerfelismeréssel is rendelkezik, és a gyógyszeradagolás után megfelelő fiziológiai reakciókat mutat. Ezenkívül az eszköz csatlakoztatható a belső vértartályhoz, ami a mesterséges artériákból és vénákból történő vérzést okozza.
A British Columbia, Kanada kanadai Interprofessionális Klinikai Szimulációs Tanulmányok Központjában újabb modellt próbálnak ki Wi-Fi-kompatibilis manöken. A közeli vezérlőszobában dolgozó személyzet által ellenőrzött modell közös emberi cselekvést mutathat - légzést, köhögést, beszédet, vérzést, és fájdalmasan felnyög. Az orvostanhallgatók arra irányulnak, hogy gondoskodjanak a mannequinokról, mintha betegük lenne. Ez adja a tanulási tapasztalat szituációs kontextusát, és összehasonlításra kerültek azokkal a pilótákkal, akik megtanulják repülni a repülésszimulátorokon.
A birthing szimulátorok szintén egyre gyakoribbak. A Dallas-i Baylor Egyetem ápolási iskola Victoria, Gaumard legújabb NOELLE szimulátorát használja, amely az egyik legfejlettebb a területen. Ez klinikailag kihívást jelentő forgatókönyveket eredményezhet, mint például a vállelakadás (jelentős manipulációhoz szükséges akadályozott munkaerő) és a szülés utáni vérzés.
A manöken szintén felismeri a gyógyszereket, és lehetővé teszi epidurális eljárások, valamint összehúzódás felismerését. A csomag részét képező magzatot figyelemmel lehet kísérni a gyakran használt magzati monitorok használatával. Például a szív és a tüdő hangja ellenőrizhető, sőt még cianotikus megjelenést is programozhat. Van egy magzatvíz tartály, és a teljes távú szállítás szimulálható. Szinte minden születési forgatókönyv lehetséges, az áthúzott kézbesítéstől és a műtéti beavatkozástól a műtéti beavatkozásokig, mint például a C-szakasz végrehajtása.
Bár a modern szimulátorok figyelemre méltó vizuális, fizikai, fiziológiai és tapintható realizmusot kínálnak, több tanulmányra van szükség a megbízhatóság és az érvényesség megállapításához. Dr. Ahmed Kamran és a londoni King's College kollégái arra is figyelmeztetnek, hogy a szimulátorok esetleg nem tudnak olyan kihívást jelentő helyzeteket előállítani, amelyek szükségesek a fejlett klinikai készségek elsajátításához.
High-Tech Anatómia Apps orvosi iskoláknak
Azok a napok, amikor az orvostanhallgatóknak végtelen éjszakákat kell eltölteniük a kiterjedt anatómiai könyvek fölött, véget érnek. Jelenleg számos olyan alkalmazás áll rendelkezésre, amelyek átformálják a tanulási élményt, szórakoztatóbbá és interaktívvá teszik az anatómiai tanulást. Számos iPad alkalmazások különböző orvosi témákra terjednek ki, és a hallgatók számára mind a 3D grafikák, mind az interaktív előadások.
Olyan sok ilyen apps van ott, ingyenes és megvásárolható verziók, hogy nehezen lehet eldönteni, melyik az Ön számára. Miután elvégezte a kellő gondosságot, hogy megtalálja az igényeinek megfelelő alkalmazást, a naprakész anatómiai ismeretek a zsebében vannak, mindig hozzáférhetőek és elérhetők az Ön által választott helyen és időpontban.
Az ilyen típusú alkalmazás egyik példája a Complete Anatomy a 3D4Medical. Ez az alkalmazás az anatómiai életet hozza. Pontos 3D modellekkel és több mint 6500 nagy felbontású orvosi struktúrával rendelkezik. Az izmok valós idejű animációit megtekintheti, csontokat és izmokat vágva egyéni nézetek létrehozására, különböző struktúrákból álló testszerkezetek megtekintésére, valamint felvételek és kvízek használatára a tudás megszilárdulása érdekében. A csontváz és a kötőszöveti rendszer moduljai ingyen letölthetők, míg az alkalmazás teljes körű eléréséhez frissítésre van szükség.
Jelenleg nincsenek Windows vagy Android verziók, és még mindig várjuk a test női modelljét (jelenleg csak egy férfi modell szerepel). A cég az Essential Anatomy-ot is tervezte, amely csak anatómiai áttekintést nyújt a felhasználónak.
Az augmentált valóságos anatómiai alkalmazások hoznak egy kis sci-fi-t
A 4D-s anatómiai alkalmazások is terveztek. A DAQRI elindította az Anatómia 4D-t, egy ingyenes alkalmazást, amely új interaktív élményt nyújt az emberi test számára. Az alkalmazás térbeli kapcsolatokat biztosít a különböző szervek és testrendszerek között, és mélyebb megjelenést kínál néhány rendszerben.
Az Anatómia további tanulmányozásának fokozása érdekében a 3D4Medical Labs jelenleg a Project Esperon dolgozik. A projekt az immersív anatómiai tanulásról szól, egy kibővített valóság alkalmazásával. Képzeld el, hogy egy koponya 3D-s képe van, mint egy holografikus diagram, és képes kezelni a kézmozdulatokkal. A testszerkezeteket fel lehet húzni, így a különböző csontok és testszerveik, valamint anatómiai leírásaik közvetlenül a szeme előtt kerülnek a levegőbe. Az orvosi diákok virtuális szuperhatalmakat vállalnak anatómia nélkül, anélkül, hogy szükségük lenne a testvérekre. A 2017-ben tervezett alkalmazás várhatóan hasznos lehet orvosok és más egészségügyi szakemberek számára, amikor megpróbálja megmagyarázni az orvosi részleteket betegeik számára.
A technológia, mint az interdiszciplináris gyakorlat lehetőségei
Sok szakértő figyelmeztet a korabeli egészségügyi ellátórendszerek szétaprózódására és a szűk szakosodásokra való hajlamra. A hallgatók ezért előnyösek a különböző szakemberekkel való együttmûködés megtanulása és a betegellátás összehangolása érdekében. E célból néhány egyetem bevezetett olyan programokat, amelyek az orvostanhallgatókat ápolási hallgatókkal és más egészségügyi szakemberekkel folytatják, és gondoskodnak arról, hogy egy virtuális beteg számára együtt dolgozzanak. A diákok megtanulják, hogyan működjenek együtt összehangolt szimulációk segítségével. Az újfajta tanulás várhatóan több csapatorientált megközelítést fog eredményezni, és hozzájárulhat a jobb egészségügyi eredményekhez a jövőben.
Azonban nincs olyan bizonyíték, amely arra utalna, hogy a szimulált környezetben megtanult készségek átkerülhetnek a valóságos forgatókönyvekbe. Egyes specialitások még mindig lemaradtak, mivel olyan rendszereket, amelyek támogatják a gyakorlatukat, még nem fejlesztették ki. Egy ilyen példa a műtét.
Néhány egyetem új ötletekkel ötvöző ötletekből áll
A New York-i Egyetem Orvostudományi Karának Oktatási Informatikai Osztálya számos innovatív oktatási eszközt kezel. Ezek közé tartozik a virtuális mikroszkóp, amelyet a Google hajt, és helyettesíti a hagyományos mikroszkóp egyes felhasználási módjait.
Egy másik fejlett technológiai eszköz, amit orvosukkal használnak, a The BioDigital Human. Ez az emberi test interaktív virtuális 3D-s térképe. A diákok 3D-s szemüveget használnak a projektor képernyőjén megjelenő életképes képek megtekintéséhez. Az anatómiai modellek kiválasztása magában foglalja az emberi struktúrák és feltételek több mint 5000 képét. Ez a digitális tanulási tapasztalat hangsúlyozza az interaktív megközelítést, és a mély tanulás ösztönzésére is felhasználja a gambling technikákat.
A NYU Orvostudományi Kar pedig a harmadik év orvosi hallgatói sebészi jelentkezését is tervezte. A WISE-MD-t vagy a Sebészeti oktatási modulok internetes kezdeményezését nevezi meg, számítógépes elbeszélést biztosít, és mesél egy történetet a beteg betegségéről és az orvosral folytatott interakciójáról. A pácienst az első látogatásától a sebészeti beavatkozásig és a műtét utáni ellátásig követik, ami növeli az egész kezelési folyamat ismeretét.
Az egészségügyi oktatás előtt álló kihívások egyike az új felfedezések ütemét jelenti. Mire az orvosi ismeretek hagyományos nyomtatáshoz vezetnek, az információk már elavultak. Valójában bizonyos ismeretek elavulhatnak az idő alatt, amikor a diákok befejezik lakóhelyüket. Ezért fontos a probléma alapú tanulás a technológián keresztül.
Az egyik, ez a megközelítés segít a tanulóknak abban, hogy megértsék, mit nem tudnak és hogyan tanulhatják meg. Két, könnyen skálázható és frissíthető. A technológia továbbra is fontos szerepet fog játszani az orvosi tanulási folyamatban. Várható, hogy a jövőben még inkább transzformatív technológiák fognak bekerülni az orvosi oktatásba, hogy lépést tartsanak a területen elért fejlődéssel.
> Források:
> Dawson S. Áttekintés: A teljesítményértékelés perspektívái az orvosi szimulációban. The Surgeon , 2011; 9 (1. kiegészítés): S21-S22.
> Kneebone R. Szimuláció a sebészi képzésben: oktatási kérdések és gyakorlati következmények. Orvosi oktatás , 2003; 37 (3): 267-277.
> Mate K, Compton-Phillips A. A töredezett egészségügyi ellátás antidotuma. Harvard Business Review Digitális cikkek . 2014 2-7.
> Michael M, Abboudi H, Ker J, Shamim Khan M, Dasgupta P, Ahmed K. Kutatás: A technológia-vezérelt szimulátorok teljesítménye az orvostanhallgatók számára - szisztematikus áttekintés. Journal of Surgical Research , 2014; 192: 531-543.
> Milano CE, Hardman JA, Plesiu A, Rdesinski RE, Biagioli FE. Szimulált elektronikus egészségügyi rekord (Sim-EHR) Tanterv: Az EHR készségek oktatása és az EHR használata a betegség kezelésére és megelőzésére. Tudományos orvostudomány: Az Amerikai Orvosi Főiskolák Egyesületének folyóirata . 2014 89 (3): 399-403.
> Patow C. Az orvosi szimuláció az orvosi nevelést javítja és biztonságosabbá teszi. Health Management Technology , 2005; 26 (12): 39-40.