Jelnyelv és hang használata a teljes kommunikációhoz

Megpróbálta mindkét világ legjobbjait

Mit tehetnek a szülők, ha nem biztos abban, hogy csak a szóbeli módszert használják-e, vagy csak jelnyelvet használnak a siket gyermekével? Használhatják a teljes kommunikációt, és mindkettő előnyeit élvezhetik.

Mi a teljes kommunikáció?

A teljes kommunikáció kommunikációs eszközöket használ - jelnyelv, hang, ujjlenyomat, lipread, amplifikáció, írás, gesztus, vizuális képek (képek).

A teljes kommunikációban használt jelnyelv szorosabban kapcsolódik az angol nyelvhez. A teljes kommunikáció filozófiája az, hogy a módszer a gyermek helyett, ahelyett, hogy beilleszkedjen. Egy másik általánosan használt kifejezés a teljes kommunikációra egyidejű kommunikáció, az úgynevezett sim-com.

A teljes kommunikáció elismeri, hogy a kommunikációs eszközöket a helyzet alapján ki kell igazítani. Néha az aláírás a megfelelő módszer, míg máskor beszéd. Más esetekben az írás lehet a legjobb módja a használatnak.

Bár egyes iskolák / programok a siket használják az ASL-t és az angol nyelvet, a süket oktatási programok többsége teljes kommunikációt használ. (Az a program, melyen a saját gyermekeim vettek részt, teljes kommunikációt használ.) Az ötlet az, hogy a teljes kommunikáció felhasználásával létrejön a "legkevésbé korlátozó" tanulási környezet a süket gyermek számára, aki szabadon fejlesztheti a kommunikációs preferenciákat (bár a gyermeket arra ösztönzik majd, beszéd és jelnyelv).

A teljes kommunikáció előnyei

Egyes szülők és pedagógusok a teljes kommunikációt előnyben részesítik, mint a catch-all-nek, amely biztosítja, hogy a siket gyermek hozzáférhessen bizonyos kommunikációs eszközökhöz (szükség szerint beszéljen, vagy szükség szerint aláírja).

Például egy siket gyermek, aki nem tud szóban szó nélkül kommunikálni, megkapja a jelnyelv kiegészítő támogatását, és fordítva.

A teljes kommunikáció használata csökkentheti a szülőkre gyakorolt ​​nyomást is, hogy egy módszert válasszanak egymásra.

Egy tanulmány 147 személlyel összevetette azokat a szóbeli és teljes kommunikációs programokat, akik cochleáris implantátumokat használtak. A tanulmány összehasonlította a gyermekek kifejező és fogékony nyelvét, beszélt vagy aláírt. Az eredmények azt mutatták, hogy a gyerekek javultak, függetlenül attól, hogy melyik programban voltak - szóbeli vagy teljes kommunikáció.

Az eredmények azt is kimutatták, hogy a teljes kommunikációs diákok valamilyen módon jobban teljesítettek. Mind a szóbeli, mind a teljes kommunikációs hallgatók megértették, mikor beszélnek. Azokban a gyermekekben azonban, akik 5 éves korukban kapták a csigolyák implantátumát, a teljes kommunikációs diákok jobban megérthetnék, ha szóbeli kommunikációs hallgatókkal beszélnek. Ezenkívül a teljes kommunikációs diákok jobb eredményeket értek el a kifejező nyelvben, amikor korábban implantálták őket.

A teljes kommunikáció hátrányai

A teljes kommunikáció használatának kockázata az osztályteremben az, hogy az oktatók következetesen használhatják őket. Ráadásul a teljes kommunikáció nem feltétlenül felel meg a hallgatók összes siket hallgató kommunikációs igényeinek. Ez hatást gyakorolhat arra, hogy az oktatási információkat mennyire érinti a siket hallgató.

Egy másik lehetséges kockázat az, hogy a teljes kommunikáció kevésbé fejlett beszédkészséghez vezethet. Ezt egy kutató által a szájüregi programban végzett tanulmányban is megemlítették. Tanulmányuk a diákok teljes körű kommunikációs programjait hasonlította össze a szájon át tartó programok programjában. Tanulmányuk azt mutatta, hogy a hallgatók a szóbeli programokban érthetőbb beszédet alakítottak ki, mint a teljes kommunikációs hallgatók.

Könyvek a teljes kommunikációról

A siketek és a hallássérült gyermekek kommunikációjával és oktatásával kapcsolatos legtöbb könyv tartalmaz egy fejezetet a teljes kommunikációról. A csak a teljes kommunikációval kapcsolatos könyvek kevésnek tűnnek.

Tartalmazzák:

Miért választotta a szülők a teljes kommunikációt?

A webhelyet használó szülők megadták ezt a magyarázatot, miért választották meg a teljes kommunikációt:

"A két gyermekünk teljes kommunikációját választottuk - hallókészülékeket viselnek, iskolájuk a beszédet a SEE-t használta [angol aláírást], így nem volt probléma velük, hogy a nyelvek nem teljes mértékben ki vannak téve. nyelv és mindkettő kitűnik az olvasásban.

"Arra számítunk, hogy a középiskolában és / vagy főiskolán fognak részt venni az ASL-ben, de a korai években leginkább érdekeltek voltak abban, hogy szilárd alapot nyújtsanak azon a nyelven, amelyen a szakmai személyes életüket az életük hátralévő részében.

"Az angol nyelv elsajátításának segítése segített annak biztosításában, hogy ne legyenek olyanok, akik tudják, hogy az ASL körül van, hogy megértsék a körülöttük zajló eseményeket, és úgy éreztük, hogy egy erős angol nyelvű alapot fel tudna találni felnőttként teljesítenek munkát, feltételezzük, hogy a legtöbb emberre támaszkodnak az írásos kommunikációra , így értelme volt, hogy megbizonyosodjunk arról, hogy annyira jó angolul, mint amilyen lenne! "

Forrás:

Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts és Teresa A. Zwolan. Beszéd, szókincs és a gyermekek oktatása a cochleáris implantátumokkal Orális vagy teljes kommunikáció? Journal of Speech, Nyelv és Hearing Research Vol.43 1185-1204 2000. október.

Gyermekek oktatása, akik süketnek vagy hallássérültek: A kommunikáció teljes. ERIC Digest # 559. (ED414677)

Jones, Thomas W. Tanár gyakornokok osztálytermi kommunikációs preferenciái. A College Pedagógusok Szövetségének éves sikertörténeti konferenciáján - süket és hallássérültek (23., Santa Fe, NM, 1997. március 7-10.) (ED406775)