A tanulás nehéz olyan gyerekeknek, akiknek nincs közös figyelemfelkeltő képessége
Csecsemőként a gyermekek még nem rendelkeznek a tapasztalattal ahhoz, hogy megértsék, mit látnak, hallanak és érzik magukat. Nagyon gyorsan azonban megtanulják megtanulni egy ismerős hang felé fordulni, és néhány hónapon belül képesek mosolyra mosolyogni, felismerni egy szeretett arcot, és a fejük elfordításával reagálni egy hangra.
Mire egyévesek, a legtöbb kisgyermek észreveszi, amikor egy másik személy figyelmet fordít valamire vagy valakire.
Még akkor is, ha a felnőtt nem vonzza és nem vonzza aktívan a gyermek figyelmét, a gyermek látja a szülő tekintetét, és követi azt. Amikor a szülő aktívan felhívja a figyelmet vagy vonzza a figyelmet, a gyermek szándékosan csatlakozik a szülő figyelmének közé, például egy könyvben lévő képhez vagy egy madárhoz, amely a fákon keresztül repül. Ez közös figyelem.
Miért fontos az együttes figyelem?
A gyermek látja és válaszol a szülő tekintetére:
- Figyelembe véve, hogy hol van a szülő;
- Érdeklődés, ahol a szülő keres;
- A szülő tekintetének imitálása
- Észreveszi a szülő észrevételét
- Csatlakozás a szülőhöz az ő vagy a reakció tárgyához vagy tevékenységéhez
A gyermekek tipikusan fejlődő fejlődése valószínűleg szülői arckifejezéssel is megfordítja tekintetét, hogy meghatározza a szülők reakcióját, amit látnak és hallanak. Gyakran a gyermek valóban imitálja a szülő érzelmi reakcióját. Így, ha az anyuka szép szivárványt lát, a gyermek követi a tekintetét, látja a szivárványt, jegyzi meg az anya kedves válaszát, és utánozza ezt a választ.
Mivel a szülők és a pedagógusok a kommunikációs készségeket oktatják a gyerekeknek - szavak megszerzését, szavak olvasását, formák és színek felismerését stb. - a gyermekek figyelmét a képekre vagy tárgyakra hívják fel, miközben a helyes szavakat beszélik. A gyerekek automatikusan összekapcsolják az általuk látott tárgyat, hallást, ízlést vagy szagot, valamint azokat a szavakat vagy betűket, amelyek ezt az ötletet közlik.
A közös figyelem tehát kulcsfontosságú eszköz a társadalmi kommunikáció és a nyelvfejlesztés számára . Ez is kulcsfontosságú eszköz a társadalmi kapcsolatok kialakításához.
Autista problémák közös gondossággal
Az autizmussal élő gyermekek gyakran komoly problémákat okoznak a közös figyelem kialakításában és használatában. Lehet, hogy természetesen nem követik a másik személy tekintetét, sőt "hallják" a saját nevüket (szó szerint hallják a hangot, de nem társítják figyelmeztetéshez). Természetesen ezek a kérdések annak az oka, hogy az autizmussal élő gyerekek annyira bántanak a társadalmi kommunikációval, a nyelvi fejlődéssel és a társadalmi kapcsolatokkal. Jelentős hatással lehetnek az egyetemi tanulmányokra is.
Fontos azonban tudatában annak, hogy az autizmussal élő gyerekek viselkednek a tipikus gyerekektől - és ez azt jelentheti, hogy közös figyelemfelkeltő képességük jelen van, de ez nem nyilvánvaló. Bizonyos tanulmányok szerint az autizmussal élő gyermekek "titokban" részt vehetnek, ami azt jelenti, hogy figyelem nélkül figyelnek vagy figyelnek, anélkül, hogy aktívan megérkeztek volna, vagy érdeklődésüket mutatják. Nélkül is nehezebben válogathatják figyelmüket egy előnyben részesített tevékenységről bármilyen anyukára, apára, vagy egy tanár érdekesnek találja.
A tanítás figyelemmel kíséri az autizmus gyermekei figyelmét
Bár természetesen nem jönnek el, a legtöbb esetben az autizmussal élő gyermekek aktívan taníthatják a közös figyelem képességét.
Lehet, hogy a szülőknél sokkal nagyobb jelentőséggel bír, az autizmussal élő gyermekek megtanulják, hogyan kell bemutatni az érdeklődésüket és a figyelmet a hagyományosabb módokon ( mutatva , fejjel, stb.). A valóság az, hogy a jellemzően fejlődő gyermekek és felnőttek társadalmi beilleszkedést igényelnek, ami azt jelenti, hogy az autizmussal rendelkező gyermekeknek és felnőtteknek tipikusan viselkedniük kell ahhoz, hogy érthetőek legyenek.
Forrás:
Charman T. "Miért fontos az együttes figyelem az autizmusban?" Philos Trans R Soc. Lond B Biol Sci. 2003. február 28., 358 (1430): 315-24.
Gernsbacher, Morton Ann és mtsai. "Miért néz ki a közös figyelem atipikus az autizmusban?" Child Development Perspectives, 2. kötet, 1. szám, 38-45. Oldal, 2009.